青春不散场?.?..梦想再启航?..?
6月25日，看到高考成绩时，林伟程同学会心一笑，松了一口气。这一刻，他等待了很久，也为之奋斗了很久，“总分，全省排名第56名。”
梅花香自苦寒来。他的成长之路，势必有着不寻常的故事。初见林伟程，就是一个“邻家大男孩”，浓眉、淡淡的胡须，笑起来眼睛眯成一道缝，颇带喜感。在跟他的交谈中，慢慢了解了这位“别人家孩子”的养成记。
信息学崭露头角，获国赛银牌
年9月，林伟程从南屿中心小学入读三牧中学，并参加了学校的信息小组。初二时，他愈发对信息学感兴趣，也开始参加相关竞赛，并获得信息学普及组二等奖的好成绩。到了初三，稳步提升，斩获信息学普及组一等奖。
年中考，林伟程顺利考入福州一中，但由于发挥失常，刚进福州一中时年段排名多名。但他很快调整过来，在高一第一学期期中考试后就上升到年段30多名。
福州一中信息学方面有NOIP班（基础）和NOI班（进阶），鉴于林伟程的信息学基础，学校教练建议他进入NOI班，但是他想把基础扎牢，还是选择了NOIP班。
高一时，林伟程获得全国信息学奥林匹克联赛NOIP提高组福建赛区一等奖、第十二届亚洲和太平洋地区信息学奥林匹克中国赛区银牌、第30届国际信息学奥林匹克中国队选拔赛暨全国信息学奥林匹克精英赛铜牌。
升入高二后，林伟程稳扎稳打，获得全国信息学奥林匹克联赛NOIP提高组福建赛区一等奖、第十二届亚洲和太平洋地区信息学奥林匹克APIO中国赛区铜牌、第30届国际信息学奥林匹克中国队选拔赛暨全国信息学奥林匹克精英赛铜牌。
虽然他的竞赛成绩十分亮眼，但在高二冲省队时落选了。据他介绍，省队选拔有两轮考核，他在第一轮时超常发挥，冲到前几名，但是第二轮时发挥失常，综合后排名第14位。命运也跟他开了个玩笑，当年省队招收12名选手，因此他与省队擦肩而过。
他并不甘心，也毫不气馁，又去参加了第36届全国青少年信息学奥林匹克竞赛（CCFNOI）夏令营，竞赛成绩为分（银牌线为分），斩获国赛银牌的佳绩。
从信息学竞赛转向高考
虽然不是省队“正规*”的竞赛，但凭借国赛银牌的这个战绩，年7月，林伟程得到了上海交通大学致远学院计算机方向专家组的考察推荐，并正式签约享受年上海交通大学招生优惠*策。
然而，命运再次跟他开了个玩笑。年1月13日，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（简称“强基计划”）印发，决定自年起，在36所高校开展基础学科招生改革试点。“强基计划”的发布，使得林伟程这个“非正式”比赛获得的国赛银牌优势大减，他不得已回归文化课，主攻高考。
这时候，由于长期竞赛，林伟程当时的成绩排名已经又跌到年段多名。但林伟程是一个不服输的学生，他坚信自己“没到顶”，于是憋着一股劲儿，全身心投入学习中去，他也想看看自己能“爬到多高”。
“讲、练、考、评”有效提升
后来，林伟程进入恒一。在他看来，恒一所践行的“讲、练、考、评”课堂教学模式对他的提升帮助很大，尤其是考和评，考得精准、评得精细。
“这种课堂模式还是比较好的，特别是对于大一轮的复习，在全方位覆盖知识点的同时，把讲课、练习、讲评配套在一起，能够做到及时的巩固。所以，在这样一轮复习下来，我缺漏的知识已经补得差不多了。”林伟程如是说道。
林伟程认为，最重要的巩固莫过于“练”了，他的课后训练做得很到位，始终保持这种“手感”。当然，在他看来，“练”作为一个途径，需要有效的反馈机制，“有些题目虽然作对了，但可能是猜对的，可能使用的方法很差，不通过讲评的话很难理顺这个逻辑，所以练习配套的讲评是非常重要的。”
在学习方面，林伟程认为，最重要的概念是效率大于时间，不用过度在意花费了多少时间，而是在单位时间内把任务、效果最大化。对于做题，一定是质量大于数量的，如果有相同的题型、相同的考法，那么这样的题目重复做就是浪费时间。“恒一的试题质量都很不错，甚至是每天课堂上的练习，老师已经提前帮我们筛选过了，我们跟着这个进度走就可以。”
对于恒一的老师，林伟程印象深刻，字里行间都流露出喜爱和钦佩。“我觉得我们的老师都挺严格的，特别是班主任，对我们要求很高。我的书写习惯比较不好，班主任在课上要求我按照规范去练字，这样一段时间下来，我的卷面变得整洁多了。严格的同时，班主任对我们又特别好，在学习、生活、思想上都在引领着我们。”
我们也走访了林伟程的老师，根据数学赵老师反馈，在刚开始的课考和周测中，林伟程选填题全对的时候很少，甚至在三月份的时候，数学选填有时候还会错3-4道题，不能确保选填题全对，想考清北的难度很大。针对这个问题，赵老师和林伟程反复研究，最后决定加大训练，让问题充分暴露，做到题不二错、恰当迁移。在最后一阶段，每天都进行“80分训练”，即选填部分的训练，对于几个选填需要强化的同学，班主任每周两次进行“加练”，这样反复的训练下来，对于基础部分会做得比较好。
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